教育最根本的任务是立德树人，学校最基本的职责是培养人才。育人实践融入了劳模精神，这个职业和行业将焕发出更加光荣、更加崇高、更加伟大、更加美丽的光彩。
本月至10月，市教卫工作党委、市教委与本报合作开设“劳模精神在校园”栏目，每月轮换不同主题，从“科研育人”、“教书育人”、“服务社会”、“管理育人”等角度，全方位讲述劳模老师们的育才经。
王如竹的单位名称特别“高冷”——上海交通大学机械与动力工程学院制冷与低温工程研究所。殊不知，这位老所长却“兼职”组织起“关注交大冷暖”的校园文化建设活动，至今已坚持7年有余。
今年“五一”期间，上海市表彰他为“劳模年度人物”，党中央、国务院表彰他为“全国先进工作者”。而在交大校园里，他则被评为“最受学生欢迎教师”，成了最有温度的教授。
他的课在选课系统被“秒杀”
王如竹1980年进入上海交大制冷专业本科学习，然后从硕士读到博士，1990年留校任教，不满30周岁便成为当时沪上最年轻的教授。他在制冷所干了20余年制冷与低温教研，从2010年到2014年，他的“吸附式制冷”和“太阳能空调”相关成果连获国家自然科学二等奖和技术发明二等奖。算一算，王如竹手中已有发明专利授权50余项，实用新型专利40余项。
而在教书育人本职上，他从不忘在课堂上制造“温度”。7年前，他为大一学生开设了20人规模的“可再生能源高效转化与利用”新生研讨课，经过两年实践建立了全新课程体系。课程结束时，每个学生均可拿到一张刻有教学大纲、教学PPT、学生PPT和论文及演讲视频的光盘。
随着参与学生增加，王如竹把“个人学习”改为“团队学习”，安排学生分组研讨选题、开展辩论赛并制作课程网站和主题DV视频。他说：“我这门课主要是为了教会大学新生做研究，更是要把精英教育意识埋入他们心里。”
后来，王如竹看似冷僻而高深的课程，竟然常在选课系统上被“秒杀”。他主持的“制冷与低温原理”成为国家精品课程，“低温技术及其应用”入选教育部网络视频公开课。在课外，他指导学生团队8次获全国大学生节能减排大赛特等奖和一等奖。至今，刚过半百的他已培养博士40余名，有18人已成为国内高校和研究单位的正教授与研究员。在他的“竹子管理学”下，团队如茂盛竹林一样，高密度出笋拔尖。
他是位“绿色能源探索者”
寒窗冷暖心自知。在制冷所，每年师生互动的体育比赛和新年联欢会已成为特色文化。年年都有一批制冷校友回校参加活动，既给制冷学弟学妹带来很多就业好机会，又给制冷所老师带来新的委托课题。而王如竹本人作为上海交大夏安世教育基金会的理事长，上世纪90年代就开始与制冷业界组织起夏安世奖学金和奖教金，覆盖全国10余所高校的制冷和空调学科专业，坚持19年俨然成为中国制冷学界“奥斯卡”。
“自己把各项工作做好并取得业绩，并用自己的言行影响我的学生，影响周边的人，这才是一种模范。”这位“绿色能源探索者”还把他们的最新科研成果带到师生身边。
上个月，一套新颖的太阳能光伏空调多联机系统，装备在交大闵行校区南门附近的中意绿色能源楼，这可能成为未来智能电网家居应用的良好范例。
此前，意大利环境与国土资源和海洋部出资152万欧元，委托王如竹的团队在此建这幢标志性实验楼，开展各类绿色建筑能源系统的研究示范。他说，高校不仅要传播知识，更要通过自己的研究创造知识，而且要把这些知识转化为生产力。
据悉，在迪士尼亚太研发中心进入上海之际，迪士尼也选择了王如竹团队作为能源合作伙伴，并签下4个合作项目。交大校长张杰院士说，王如竹教授是大学发挥社会创新发动机作用的表率，正体现了“饮水思源，爱国荣校”的校训精神。
